特殊学习障碍

为了充分评估住宿或辅助帮助的请求，并确定服务的资格, 学生残疾服务(SDS)需要你的残疾证明文件. 您提供的文件应包括由适当持牌的专业人员进行的评估，该评估应表明当前残疾的影响，因为它与所要求的住宿有关，并包括任何和所有功能限制的描述.

特殊学习障碍(LD)是一组表现为学术技能或阅读习得和使用方面的重大困难的障碍, 写作/拼写, 推理, 或者数学能力. 这些失调是个体固有的, 被认为是由于中枢神经系统功能障碍，通常在儿童时期首次被诊断出来，但可能不会完全表现出来，直到对这些受影响的学术技能的需求超过了个人的有限能力(如.g. 就像定时测试一样, 阅读或撰写冗长复杂的报告)此外, 可能在组织能力上有问题, 自律行为, 以及社交技巧. 学习障碍并不是精神疾病的结果, 2)视觉, 听力, 或者运动障碍, 智力残疾, 情绪障碍, 5)环境, 文化或经济劣势.

文档

合格的专业人员必须进行评估

进行这些评估的专业人员必须通过专业许可/证书以及学习障碍评估和诊断方面的广泛培训获得资格. 除了, 专业人员必须能够根据DSM IV-TR或DSM 5标准对特定学习障碍进行诊断，并为青少年和/或成年人提供适当的住宿建议. 这个名字, title, 评估人员的专业资格证书(包括有关执照和/或认证的信息)应包括在报告中. Examples of professionals considered to be qualified to evaluate specific learning disorders might include clinical or educational psychologists; school psychologists; neuropsychologists; and certified educational diagnosticians with experience in the assessment of learning problems in adults. 评价者必须是公正的，与被评价者无关.

测试必须是最新的

虽然一个被诊断患有合格学习障碍的人通常被认为是终身的, 病情的严重程度可能随着时间的推移而改变. 因为合理的住宿和服务是基于德州大学圣安东尼奥分校的评估 当前的 个人的残疾对其学业表现的影响, 应提交最近和适当的文件. 在大多数情况下，应该进行全面的测试 在过去的五年内. 但是，每个请求都将根据具体情况进行评估.

之前的文档

高中计划，如个别化教育计划(IEP), 504计划和/或业绩总结本身是不充分的文件. 然而, 有时，除了当前的全面评估/评价之外，这种类型的文档在确定适当的服务方面是有用的.

书面报告

书面报告应包括世界杯官方app学习和使用学术技能方面的具体困难的资料，尽管提供了针对这些困难的干预措施. 实际考试成绩必须是 实质上和定量地 低于个人实际年龄的期望值, 并对学业和/或职业表现造成严重干扰, 或者与日常生活活动有关, 由个人管理的标准化成就测量和个人要求的综合临床评估测量证实. 文档还应该排除可能导致学习问题的任何其他变量(例如.e. 视觉/听觉障碍, 心理压力, 语言习得, 心理困境, 智力缺陷或教育指导不足, 等.)

根据DSM 5, 根据标准化测试方法计算，显著学术缺陷的证据应在以下领域中至少存在一个:

1. 不准确或阅读缓慢且费力
2. 难以理解所读内容的含义
3. 拼写困难
4. 书面表达困难
5. 掌握数字感觉、数字事实或计算有困难
6. 数学推理困难

一份全面的报告应包括个人病史(发展)的临床综合, 医疗, 家庭, 教育), 学校的报告, 以及心理教育评估:

• 诊断访谈这应该包括(但不限于)有关个人的学术历史和小学学习过程的相关历史信息, 中等及高等教育. 也, 该报告应包括其他临床医生完成的先前测试的总结信息. 结合个人自我报告，与他人的访谈，历史文献(如.g. 成绩单、标准化考试等.)，建议. 也, 应提供信息，概述任何发展历史和当前或相关的病史，并必须表明排除以下作为主要致残条件:
  1. 根据DSM 5标准，个人有精神缺陷
  2. 视力受损的
  3. 失聪的或听力不好的
  4. 身体受损(并干扰准确的测试结果)
  5. 情绪障碍
  6. 教育背景差或缺乏学习机会
  7. 文化差异或缺乏英语语言经验
• 能力倾向评估最少应该有一个 全面的 智商测试和一个加工测试.
• 学业成绩的测量:阅读(单词识别)基本成就领域的标准分数, 词汇表, 理解), 数学(计算, 应用程序), 以及书面语言(机制), 组合)需要可用. 测试必须至少包括 两个成就 记录在案的残疾特定领域的考试成绩.
• (注:还需要提供原始分数、标准分数和百分位分数 对于每一个完成的测试). 在一般情况下, 大多数学生的智力都在中等或以上水平，但至少在一个信息处理领域存在显著缺陷.e. 获取、集成、存储、检索). 在整体智力测试中，语言和表现得分之间可能存在显著差异, 但情况并非总是如此. “学习障碍”的文件必须基于上述具体标准.
• Summary摘要包括对特定学习障碍存在的明确陈述, 讨论对结果可能的其他解释, 功能限制的说明和对合理安排的建议, 哪一项必须与所述的限制直接相关，并得到考试成绩的支持.

所有残疾人士的一般指引

重要的是要认识到，住宿需求可能随着时间的推移而变化，并且在最初的诊断过程中并不总是确定. 住宿史, 没有当前需求的证明, 难道它本身不保证提供类似的便利吗. 学生残疾服务将最终确定是否有必要为个人提供适当和合理的便利.

提交给SDS的所有文件都被视为机密文件 FERPA指南.

文件应寄往以下地址:
世界杯官方app下载
学生残疾服务
一个世界杯官方app圈，ms3.01.16
德克萨斯州圣安东尼奥78249-0690

210-458-4157 (voice-main)
210-591-7318(可视电话)
210-458-4980(传真)
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