向大学过渡
大学生活给残疾学生带来了不同的挑战. 当学生进入大学时，老师和工作人员认为他们是负责任的成年人. 期望是他们承担起满足班级要求的责任. 这种额外的责任伴随着环境的变化. 而高中是一个非常有组织的环境，有固定的时间表, 大学的时间表变化很大. 许多学生可能第一次在课间有相当多的时间，但往往不能明智地利用这段时间. 学生必须执行自己的出勤政策，并准备好认识到如果他们选择不上课的个人后果.
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维护自己的权利
学生必须善于现实地评估和理解自己的优势, 弱点, 需要, 和偏好. 他们必须成为将这些信息传达给其他成年人的专家，包括教师和服务提供者，作为自我倡导者. 虽然残疾学生可以通过专门从事学生残疾服务的办公室获得服务, 学生有责任寻求这些服务和支持. 良好的沟通技巧和对自己的了解对大学的成功至关重要.
与教授讨论住宿问题
要求, 学生残疾服务(SDS)每学期为学生准备教师通知信. 这些信件提供了学生在SDS注册的证明，并列出了批准的住宿. 想要住宿的学生需要与教授见面, 提供教师通知信并讨论住宿安排. 使用积极技能作为自我倡导者的学生发现，这个系统与他们的导师建立了良好的工作关系. 下面是一些自我宣传的建议.
和教授约个时间见面
上课前或课后的时间不是和老师谈论住宿的好时机. 它不允许教授有机会把他/她的全部注意力放在学生身上. 许多教师在课后有直接的义务，所以他们不能给学生足够的时间来充分讨论学生的需求. 此外，课堂环境也没有足够的隐私来保证保密. 在学期开始之前是与教师见面的最佳时间. 给他们打电话或发邮件预约.
了解你的残疾
学生不必向教授透露自己的残疾情况, 但是，了解残疾可能对实现课程目标的能力产生的影响是有帮助的. 残疾人住宿和服务旨在改变残疾造成的障碍，以提供平等的受教育机会. 学生讨论预期障碍和有效修改的能力将为课程的成功提供最好的机会. 与教师进一步讨论有效的学习策略也可能是有益的.
做好准备
当与教授会面要求住宿时，准备好SDS的教师通知信和书面问题. 与教授见面复习考试，找出需要改进和进一步学习的地方，也是一种很好的做法. 在课程中遇到困难的学生通常会发现老师在提出学习方法和改进作业方面非常有帮助. 教师也可能会感谢学生提出的有助于加深对课程材料理解的建议.
在学期开始时申请住宿
作为一名学生，管理生活需要关注许多细节，要求住宿通常对残疾学生的成功非常重要. 教授还必须注意住宿过程中的许多细节. 请理解，安排住宿需要时间. 教授必须至少提前5个工作日通知住宿要求. 最后一分钟的请求不能保证，不建议.
服务比较
高中
向学生提供服务
服务基于商定的时间分配和选择菜单
学校辅导员作为辩护人
年度回顾 & 等电位点
定期与父母联系
权利法(IDEA)
提供教育和心理测试
大学
学生必须寻求服务
服务基于情景/个人需求
学生自我辩护
没有年度评估或经济效益评估
没有父母联系
反歧视法(ADA)
